Oleh: Luthfiyah Nurlaela
Ketika itu, 13 April 2014, bertempat di Hotel Garden Palace
Surabaya, Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan
Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK-PMP) Kemendikbud, Prof. Dr.
Syawal Gultom, memberikan materi tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
2013. Pada sesi tanya jawab, ada seorang peserta yang bertanya, bagaimana
mungkin tujuan pendidikan sebagaimana yang diharapkan dalam Kurikulum 2013 itu
bisa tercapai, kalau akhirnya kelulusan siswa tetap ditentukan melalui Ujian
Nasional (UN)?
Jawaban Prof. Syawal, begitu mencengangkan saya. Jawaban
yang sangat di luar dugaan. Menurut mantan Rektor Unimed itu, kenapa UN harus
dipersoalkan? Apa karena UN hanya mengukur kemampuan kognitif? Bukankah Ujian
Sekolah (US) juga hanya menilai kemampuan kognitif? Kenapa US tidak pernah
dipersoalkan? Kalau kemudian UN dijadikan sebagai alat untuk pemetaan mutu
pendidikan, juga sebagai alat untuk menentukan kelulusan siswa, apa yang salah?
US juga hanya untuk menilai kognitif juga, tapi tidak pernah disalahkan?
Saya termangu-mangu mencerna jawaban Prof. Syawal. Memang
benar, US maupun UN mempunyai tujuan utama yang sama, antara lain untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik; mengukur mutu pendidikan; mempertanggungjawabkan penyelenggaraan pendidikan
secara nasional, provinsi, kabupaten/kota, dan sekolah kepada masyarakat.
Tujuan utamanya sama. Namun pernak-perniknya jauh, jauh berbeda.
UN baru saja berlalu beberapa hari yang lewat. Dan seperti
tahun-tahun sebelumnya, UN memunculkan banyak persoalan. Banyak kontroversi.
Sudah berbusa-busa orang mengkritisi UN, menunjukkan berbagai kecurangan dan
ketidakjujuran yang mengikutinya. Kebobrokan moral seperti menjadi bagian tak
terpisahkan dari UN itu sendiri. Banyak guru baik yang awalnya taat pada UN,
satu per satu masuk ke barisan menolak UN. Bertahun-tahun mereka berkhusnudzon
pada UN, namun akhirnya harus menyerah, tidak berdaya. UN tak kunjung bermuara
pada esensinya. Saat UN digelar, maka saat itulah pelajaran hidup bernama
kecurangan, ketidakjujuran, kebohongan, juga tergelar. Anak didik menyaksikan
sebuah tontonan tentang figur panutan, adalah kepala sekolah dan guru-guru
mereka, yang sedang mencurangi UN. Bahkan anak didik tidak hanya jadi penonton,
namun ikut bermain dalam drama pendidikan satu babak itu. Menghapus deretan
babak pelajaran hidup yang sebenarnya, yang telah mereka jalani selama enam,
sembilan, atau dua belas tahun. Menepiskan sikap religius, berakhlak mulia,
berilmu, mandiri, bertanggung jawab, yang mungkin sudah ditanamkan dari hari ke
hari.
Lihat pernyataan seorang guru di bawah ini: "Semalaman
saya menangis hingga pagi ini mata saya mbendhul. Selama ini saya masih
berpikir positif dan berharap UN akan lebih baik. Simple saja pemikiran saya,
tanpa penilaian berskala nasional bagaimana menilai keberhasilan pendidikan
nasional. Nyatanya? Tetap saja para pengkhianat itu menodai UN. Sebagai guru
saya merasa diinjak-injak dan diludahi wajah saya oleh siapa pun yang terlibat
pembocoran kunci jawaban UN. Tak ada lagi harapan untuk menyelamatkan moral
anak bangsa. Bismillah, saya hijrah. Mulai semalam saya ikut barisan yang
meneriakkan "HAPUSKAN UN!"
Mohon terimalah saya yang datang dengan tangis darah."
UN tidak akan menjadi sebegitu kontroversi kalau dia tidak
memiliki peran yang demikian menentukan nasib seorang siswa, kredibilitas
sekolah, pertaruhan dinas pendidikan, dan bahkan reputasi kepala daerah. UN
tidak sesederhana sebagaimana Ujian Sekolah (US). Jelas beda. Sangat tidak
rasional menyandingkan UN dengan US. Bahwa keduanya sama-sama mengukur aspek
kognitif, ya. Tapi risiko karena tidak lulus US, jelas tidak sebesar risiko
bila tidak lulus UN. Tidak ada satu tahap pun di sekolah yang menyebabkan siswa
stres, frustasi, bahkan gantung diri, orang tua mengalami kecemasan tingkat dewa,
kepala sekolah dan guru-guru tertekan sedemikian rupa, kecuali hanya UN. Proses
untuk mendapatkan akreditasi sekolah saja tidak seberat itu bebannya. Upaya
untuk memperoleh gelar sebagai sekolah unggulan, sekolah adiwiyata, sekolah
bertaraf internasional, pun, tidak sehebat itu tekanan batinnya. Hanya UN, yang
menyita begitu banyak perhatian dan energi, yang bahkan tak tertanggungkan
kecuali dengan tebusan kecurangan dan ketidakjujuran.
Tentu saja tidak semua sekolah menempuh jalan pintas semacam
itu. Banyak sekolah, misalnya sekolah alam, sekolah unggulan, yang tetap
mengedepankan kejujuran dalam menempuh UN. Sekolah menyiapkan anak didik secara
fisik dan mental. Tidak hanya dengan serangkaian kegiatan ujicoba mengerjakan
soal-soal dan latihan-latihan, namun juga dalam bentuk istighosah, salat malam
bersama, membaca Kitab Suci Al-Quran,
meminta maaf dan doa restu pada guru dan orang tua, dan kegiatan-kegiatan
positif yang lain. Tujuannya jelas, selain untuk menyiapkan akademik mereka,
juga untuk mempertebal keimanan dan kedekatan pada Yang Maha Menentukan. Usaha
lahir dilakukan terus tanpa kenal lelah, namun dibarengi dengan usaha batin.
Anak disiapkan untuk berhasil sekaligus gagal. Guru dan siswa berkomitmen tidak
akan terpengaruh oleh bocoran jawaban soal-soal UN, dan menempuh UN dengan
jujur, usaha keras dan tawakal.
Seperti itulah seharusnya. UN boleh terus. Namun jangan
jadikan dia sebagai momentum untuk merusak pendidikan itu sendiri. Kembalikan
UN pada esensinya, lebih sebagai alat untuk memetakan mutu pendidikan. Bukan
sebagai alat untuk menentukan nasib anak didik.
Lebih-lebih dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 yang warna
religiusitas, kesalehan sosial, pengembangan pengetahuan dan keterampilan,
begitu kental. Peran guru amatlah sentral. Sekali lagi, hanya ada satu pilihan
supaya Kurikulum 2013 bisa diimplementasikan dengan sebaik-baiknya: guru harus
menginspirasi. Untuk bisa menjadi guru yang menginspirasi, maka dia harus mempu
menjadi sosok panutan, menjadi uswatun hasanah.
Tentu saja tidak cukup hanya dari guru. Kepala sekolah,
pengawas, kepala dinas, kepala daerah, semuanya harus sama komitmennya. Menjadi
sosok panutan. Siapa pun, harus menunjukkan sikap bertakwa pada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, cerdas, mandiri, dan bertanggung jawab.
Bila itu yang terjadi, maka tak akan ada lagi kecurangan
dalam UN. Tak akan lagi terjadi bocoran jawaban soal-soal yang mengacaukan
'kesakralan' UN. Kalau pun ada pihak-pihak yang memanfaatkan situasi UN untuk
keuntungan pribadi, misalnya dengan menyebarkan bocoran jawaban soal UN, hal
itu tak berarti apa pun. Tidak laku. Dengan keteguhan hati semua pihak, maka
apa pun upaya yang bertujuan untuk mengacaukan UN, tak akan ada pengaruhnya
karena semuanya itu dianggap sepi.
Tanpa itu semua, UN akan tetap menjadi babak paling
menyedihkan dan memprihatinkan dalam sistem pendidikan. Bukan tahap yang
menantang bagi setiap anak didik untuk melaluinya dengan keberanian, keteguhan
hati dan penuh daya juang.
Inilah salah satu hal yang harus menjadi perhatian serius
dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Sehebat apa pun kurikulumnya, namun
kalau para aktor yang mengimplementasikannya tidak memiliki komitmen yang
sungguh-sungguh, maka Kurikulum 2013 hanyalah sekedar nama.
Hotel Grand Candi, 19 April 2014
Wassalam,
LN
